《杨修之死》教学设计

《杨修之死》教学设计
五寨四中   窦引堂

 教学目标：
   1．积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。
     2．了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容和叙述顺序。
     3．分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
     4．分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。
     5．总结杨修之死给我们的启示。
教学重点：分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。
教学难点：分析理解杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。
教学时数：1课时
教学媒体：课件 、 《三国演义》主题曲、DVD　
教学方法：（四读法）
1、 泛读，掌握课文内容和叙述顺序。
2、 精读，分析人物性格。
3、 赏读，学习通过典型事件刻画人物。
4、  延读，探究杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。
教学步骤
     一、导入：（课前2分钟播放《三国演义》主题曲、DVD，烘托气氛。）同学们，从刚刚的音乐当中你听到了什么？（人吼、马嘶、战场厮杀之声．．．．．．悲壮之情）
    　《三国演义》正是一部英雄的悲壮之歌，让我们在这悲壮的乐曲中重温那波澜壮阔的时代画卷。
     关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？（学生谈文学常识）
     《三国》开篇就说“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”三国英雄迭现，今天我们就从中淘出一位英雄来学习一下。他就是——杨修。 
二、预习检查：　１、字词　　　２、翻译句子（研讨练习三）
三、泛读，整体感知
     1．朗读要求：语速要适中，句子停顿要准确，尤其注意语言要符合人物的身份、场合， 要读出感情来。
     2．朗读任务：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来。对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？朗读后做答。（鼓励学生试设计板书或表格回答）
归纳：          事件                              心理
主线            私解“鸡肋”                         怒杀杨修
                    破译 “活”意                    虽称美，心甚忌之
                    分食酥饼                       虽喜笑，心甚恶之
根本死因        揭梦中杀人                      愈恶之
  （插叙）      密告曹丕                        愈恶之
                       教植斩吏                         大怒
                       为植作答教                     有杀修之心             
插叙的顺序。插入的六件事是杨修之死的根本原因。以杨修“身死因才误”做为行文线索。
四、再读课文，研讨探究，学生探究杨修的死因。（学生各抒己见）
    总结归纳：
     一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。杨修之死